La mobilité sociale est un thème fondamental des SES Terminale. Elle interroge la fluidité de la société française et les mécanismes de reproduction des inégalités sociales.
Mobilité intragénérationnelle : changement de position sociale au cours de sa propre vie (carrière). Mobilité intergénérationnelle : différence de position sociale entre parents et enfants. C'est la seconde qui est la plus étudiée en SES.
Question probable
Distinguez mobilité intra et intergénérationnelle.
Réponse
→La mobilité intragénérationnelle mesure l'ascension ou la descente sociale d'un individu au cours de sa vie professionnelle. La mobilité intergénérationnelle compare la position sociale d'un individu à celle de ses parents (père ou mère). C'est la mesure principale de la fluidité d'une société. Une société avec forte mobilité intergénérationnelle est une société méritocratique où l'origine sociale n'est pas déterminante. En France, la mobilité intergénérationnelle est modérée.
Mnémotechnique
Intra = mobilité dans sa propre vie. Inter = entre générations. Inter = principale mesure de la fluidité sociale. France = mobilité modérée.
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SES
Les tables de mobilité
Définition
Outil statistique qui croise les PCS (professions et catégories socioprofessionnelles) des fils avec celles des pères. Permet de lire les flux de mobilité (ascendante, descendante, reproduction) et les odds ratios (rapport des chances).
Question probable
Comment lire une table de mobilité sociale ?
Réponse
→Une table de mobilité est un tableau à double entrée : en ligne, la PCS du père ; en colonne, la PCS du fils (ou de la fille). La diagonale montre la reproduction sociale (fils dans la même PCS que le père). Les cases hors diagonale montrent la mobilité (ascendante ou descendante). Les 'odds ratios' (rapport des chances relatif) permettent de comparer la probabilité d'un fils de cadre de devenir cadre vs celle d'un fils d'ouvrier. Ils mesurent la fluidité sociale indépendamment des effets de structure.
Pour Bourdieu, le système scolaire reproduit les inégalités sociales en valorisant le capital culturel des classes favorisées. Le diplôme légitime une hiérarchie sociale en réalité héritée, non méritocratique.
Question probable
Comment Bourdieu explique-t-il la reproduction sociale ?
Réponse
→Dans 'La Reproduction' (Bourdieu, Passeron, 1970) : l'école valorise le capital culturel des classes supérieures (langage, références, codes) — ce qui favorise leurs enfants. Ce processus est perçu comme méritocratique alors qu'il est en réalité la reproduction d'une hiérarchie héritée. L'habitus (dispositions durables incorporées) oriente les pratiques et les aspirations scolaires selon l'origine sociale. La 'violence symbolique' : les classes dominées acceptent leur domination comme naturelle.
La fluidité sociale mesure la mobilité relative, indépendamment des effets de structure (création de nouveaux postes). Elle indique si les chances d'accéder à une position sociale dépendent encore de l'origine sociale.
Question probable
Qu'est-ce que la fluidité sociale et comment a-t-elle évolué en France ?
Réponse
→La mobilité absolue (ascendante) a augmenté en France depuis les Trente Glorieuses : l'expansion du secteur tertiaire et des emplois de cadres a mécaniquement permis à des fils d'ouvriers de devenir cadres. Mais la fluidité sociale (mobilité relative) a peu évolué : les odds ratios restent stables. En d'autres termes, les inégalités des chances selon l'origine sociale persistent. Louis Chauvel parle de 'stagnation de la fluidité sociale'. L'école ne suffit pas à compenser les inégalités de capital.
Mnémotechnique
Mobilité absolue ↑ (plus de postes de cadres) MAIS fluidité (relative) stagnante. Chances dépendent encore de l'origine. Chauvel = stagnation.
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SES
Mobilité sociale et école
Définition
L'école est présentée comme l'instrument de la méritocratie et de l'ascension sociale. Mais les inégalités scolaires persistent selon l'origine sociale : taux d'accès aux grandes écoles très liés au milieu d'origine.
Question probable
L'école est-elle un facteur de mobilité sociale ?
Réponse
→L'école républicaine est fondée sur le mérite : promotion par le diplôme indépendamment de l'origine. En réalité, la réussite scolaire est fortement corrélée à l'origine sociale. Seulement 7-8% d'enfants d'ouvriers dans les grandes écoles (ENA, Polytechnique). Bernstein : les codes langagiers scolaires favorisent les élèves de milieux favorisés. Solutions : discrimination positive (ZEP, Sciences Po Institut, classes prépa), réforme du lycée, mixité sociale. Le diplôme reste le principal vecteur de mobilité.
Mnémotechnique
École = mérite en théorie, reproduction en pratique. Grandes écoles : 7-8% d'ouvriers. ZEP + Sciences Po = discrimination positive. Diplôme = principal vecteur.
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